![\"Reno](\"https:\/\/cnfs.net\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/15595-2.jpg\")
<\/p>\nReno Michel Hach\u00e9 et Gerry Pelletier, deux consultants dont les services ont \u00e9t\u00e9 retenus par le Conseil d’\u00e9ducation du District scolaire francophone Nord-Est, ont tenu une consultation aupr\u00e8s des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants du baccalaur\u00e9at en science infirmi\u00e8re de l’Universit\u00e9 de Moncton, campus de Shippagan (UMCS), le lundi 3 novembre dernier, afin de faire le point sur les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves lorsqu’ils terminent leur secondaire.<\/p>\n
<\/p>\n
Apr\u00e8s une mise en contexte par Reno Michel Hach\u00e9, la grande question visant \u00e0 susciter les discussions a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9e aux \u00e9tudiants de 3e ann\u00e9e : Est-ce que le syst\u00e8me scolaire actuel r\u00e9pond pleinement aux exigences n\u00e9cessaires qui permettent \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves finissants de r\u00e9ussir dans leur vie personnelle, professionnelle ou d’acc\u00e9der aux \u00e9tudes postsecondaires et de les r\u00e9ussir?<\/p>\n
Les discussions, en petits groupes, ont suivi. Chaque groupe devait cibler, tour \u00e0 tour, et misant sur la r\u00e9flexion du groupe pr\u00e9c\u00e9dent, chacun des trois domaines : la vie personnelle, la vie professionnelle et les \u00e9tudes postsecondaires. Les \u00e9changes allaient bon train entre les \u00e9tudiants. Les r\u00e9ponses recueillies \u00e9taient nombreuses. Les comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es en cours de programme d’\u00e9tudes secondaires ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9es et salu\u00e9es. Les participantes et participants ont pu aussi partager et proposer des \u00e9l\u00e9ments qui, selon eux, pourraient aider au d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences pour r\u00e9ussir tant dans sa vie personnelle que professionnelle ou dans le cadre de la poursuite d’\u00e9tudes.<\/p>\n
Cet exercice de consultation cadrait tr\u00e8s bien avec le th\u00e8me de l’action politique abord\u00e9 dans le cadre du cours de sant\u00e9 de la population.<\/p>\n
Cette consultation a offert aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants un exemple concret de la fa\u00e7on dont un enjeu, \u00e9tabli par un groupe de d\u00e9cideurs, peut \u00eatre trait\u00e9.<\/p>\n
De plus, les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants ont pu exp\u00e9rimenter ce que signifie le fait de participer \u00e0 une consultation.<\/p>\n
Ce faisant, ils ont sensibilis\u00e9s \u00e0 l’importance de faire entendre leur voix lorsque touch\u00e9 par une probl\u00e9matique.<\/p>\n
Ceci est un pas important afin de r\u00e9duire l’\u00e9cart entre \u00ab situation actuelle et id\u00e9al souhait\u00e9 \u00bb.<\/p>\n
Bref, cette consultation aura \u00e9t\u00e9 \u00e0 la fois un exercice de participation citoyenne et une activit\u00e9 p\u00e9dagogique!<\/p>\n